Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде, те як можно продемонструвати результати роботи з проекту.
Учні та вчитель можуть разом обговорити плюси та недоліки роботи.

Модуль 10

 Продовж навчання на модулі 10 я впевнилася, що вміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. 

Модуль 9

Продовж цього модуля я встановила,що вчителі повинні планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.Це є основним питання модуля 9.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, як використання інтернему може допомогти учням у роботі. Учні можуть використовувати блоги, соціальні сайти, форуми для обговорення виконаної роботи. Для того щоб вони могли обмінюватися думками.

Модуль 8

Продовж цього модуля я ознайомилася з різноманітними методами оцінювання учнівських робіт. Обрала для себе оптимальні методи. Завершую роботу з Планом проекту.

модуль 7

На сьомому модулі я виконала приклад учнівської презентації. Ця презентація є способом оцінки учнів, іх роботи. Учнівська презентація допомогає ясніше оосвітлити проект над яким ми працювали.

Модуль 5

На п'ятом модулі я в основному працювала з планом проекту.Також ми обговорили варіанти використання інтернет ресурсів для виконання данного проекту.